Comment prévenir et corriger la nervosité et l'agitation chez les enfants en bas âge ou adolescents ? L'auteur décrit l'impact de l'alimentation, de l'environnement physique et social ainsi que de nos habitudes de vie sur l'équilibre émotionnel et nerveux de l'enfant. Elle présente ensuite des solutions naturelles et des changements sains et faciles pour prévenir et même corriger les troubles nerveux chez les jeunes.

Ce livre, propose des réflexions, et un vécu affectif où les femmes pourront puiser ce qui leur parle et les hommes mieux les comprendre. Il accompagne votre réflexion sur différentes questions : connaître le sexe, la péridurale, les pleurs du bébé, les premiers repères avec lui, le couple après l’accouchement…

Des mensonges sur l'allaitement ? Disons plutôt des contre-vérités, des idées reçues, des mythes, qui circulent depuis très longtemps dans les livres, les magazines, les émissions télé, la conversation des proches, les cabinets des médecins... Ce livre choisit d'aborder en priorité les contre-vérités qui font le plus de mal à l'allaitement, qui sont les principaux responsables des non-allaitements, des échecs au démarrage et des sevrages précoces et injustifiés.

« Les enfants difficiles : sortir de l’impasse » est un manuel pratique qui décrit étape par étape la méthode du Child Coaching, efficace dans la prise en charge d’enfants en difficultés sociales ou scolaires. Grâce à cette méthode, les parents accompagnent efficacement leur enfant qui présente un déficit d’attention avec ou sans hyperactivité, un trouble obsessionnel-compulsif, un trouble alimentaire, un trouble du sommeil, un trouble comportemental ou encore des difficultés scolaires. Compilation du savoir-faire de pédagogues qui ont du succès avec les enfants, le Child Coaching est une méthode accessible à tous : parents, enseignants, éducateurs, formateurs, médecins, psychothérapeutes, thérapeutes, etc. Neuf étapes à mettre en place et les résultats sont là : les familles sortent de l’impasse, les enfants gagnent en autonomie et les parents retrouvent le sourire.

En France, un couple sur sept rencontre des difficultés à procréer et 40 000 couples, chaque année, vont consulter pour une assistance médicale à la procréation. En ces temps où les prouesses de la science permettent des merveilles, la nature reste capricieuse quand il s'agit de concevoir. Le psychisme a un pouvoir considérable sur le corps, bloquant parfois une grossesse ou libérant des verrous qui empêchaient toute conception. Des techniques ancestrales comme l'acupuncture ou le Qi Gong révèlent toute leur efficacité. Leur formidable action sur les champs énergétiques aide certaines femmes à devenir fécondes là où la médecine occidentale échouait. TABLE DES MATIÈRES : Fertilité et stérilité - Psychologie et procréation - Mécanismes de la fécondation - Mécanismes de l'infertilité - Facteurs communs d'infertilité - Causes de stérilité féminine - Causes de stérilité masculine - Prise en charge du couple infertile - Traitements actuels de l'infertilité - La stérilité en médecine traditionnelle chinoise - Autres méthodes d'accompagnement de l'infertilité : L'EFT - La visualisation - La psychothérapie - Témoignages de femmes longtemps après leur grossesse. Le Dr Martine Depondt-Gadet est médecin acupuncteur, spécialiste en médecine traditionnelle chinoise et Qi Gong, formée à la PNL, à l'hypnose et à l'EFT. Diplômée en échographie gynéco-obstétricale, elle a pratiqué de nombreux accouchements en hôpital. Elle consulte à Paris et a permis à des centaines de femmes de retrouver leur fertilité.

Les enfants abandonnés touchent le cœur de tout être humain. Nous avons tendance à imaginer cette problématique loin de nous. D’ailleurs, de nos jours, les orphelinats n’existent plus dans notre société nord-américaine. Rares sont les mères qui donnent leur enfant en adoption puisque toutes sortes de méthodes de soutien aux mères célibataires ou seules sont développées. Existent aussi des moyens de contraception disponibles à tous. Alors, existe-t-il encore des enfants abandonnés ? Exceptionnellement, il arrive que des parents décident consciemment d’abandonner leur enfant. Toutefois, dans les milieux de réadaptation, les intervenants constatent souvent que certains enfants vivent des situations de délaissement de la part de leurs parents, sans jamais que le mot « abandon » ne soit prononcé. L’absence des parents, leurs limites relationnelles et leurs incapacités parentales constituent, au fil du temps, un état de faits qui conduit les intervenants à parler d’abandon. Les parents refusent d’utiliser ce mot, trouvent toutes sortes de prétextes pour expliquer leur absence ou leur peu de disponi bilité. Pourtant, les enfants vivent un sentiment d’abandon constant. Ce document vise à aider les intervenants à identifier rapidement ce genre de situation et à mettre des mots sur ce qui se passe dans la réa lité, avec les enfants et avec les parents. Des étapes d’accompagnement de toute la famille sont proposées afin de soutenir les membres impliqués, mais également les intervenants qui sentent le désespoir de l’enfant au quotidien et veulent lui venir en aide.

Qu’est-ce que l’amour ? Comment le premier amour, celui de l’enfant pour ses parents, se développe-t-il ? Comment nous attachons-nous les uns aux autres? Et quel est l’organe de l’attachement ? Le cœur ? L’objectif de ce livre est de faire connaître la théorie de l’attachement à ceux qui s’occupent de jeunes enfants dans le quotidien... L’attachement est un processus cognitif dont le siège social est situé au cerveau. L’auteure présente les nouvelles connaissances concernant cet organe, son développement précoce, et le processus par lequel le jeune enfant apprend à se faire une image de lui-même et du monde extérieur. Les étapes et la manière dont la relation d’attachement se construit entre le jeune enfant et ses parents, les différents styles d’attachement et les conséquences d’un attachement déficitaire sont exposés. Enfin, l’auteure compare les liens de sangs et les liens de circonstance, et parle de l’adoption.

Retirer un enfant de son milieu familial et le placer dans un milieu d'accueil substitut est une décision difficile à prendre. Parfois, elle s'impose de soi pour protéger un enfant, dans d'autres cas, la décision repose sur les limites parentales et l'impossibilité d'une réelle reprise en main des parents. Dans tous les cas, le placement a des répercussions importantes sur l'enfant et sa famille. Il s'agit d'un acte clinique important qui nécessite un savoir particulier. De même, l'accompagnement des parents d'accueil ne peut se faire que par des professionnels compétents et conscients de tous les aspects liés à une situation de placement d'enfant.

La réalité du quotidien de l’éducateur spécialisé. Un éducateur spécialisé se raconte. Six années d’intervention avec des femmes enceintes en difficulté. Souvent des adoles centes, parfois des femmes d’âge mûr, elles le confronteront dans sa condition d’homme. Il fera face à des crises violentes. Il aura à négocier avec la séduction. Il prendra contact avec la souffrance : celle de ces femmes en difficulté mais aussi la sienne. Il apprendra à exprimer ses besoins et ses émotions. Il apprendra à se connaître comme homme et comme personne humaine. Il a choisi ce métier pour aider les autres , il découvrira que ce métier le fait che miner dans sa vie personnelle. Pour répondre aux cris de détresse de ces femmes en difficulté il leur offrira des murmures d’espoir. Car l’espoir demeure le carburant essen tiel du travail en relation d’aide.

Le nom de Jeannine Guindon, bien connu de ceux et celles qui œuvrent au Canada dans le domaine de la rééducation, l’est aussi en Europe et ailleurs depuis que ses idées sur la formation des éducateurs spécialisés ont été diffusées au niveau international. De l’expérience du Centre pour jeunes délin quants de Boscoville, elle tire ici une véritable étude psycho­pédagogique, à la fois scientifique et pratique, des étapes de la rééducation. Ouvrage qui lui a valu le titre de docteure en psychologie, ce livre est riche d’une large culture puisée chez des auteurs d’Amérique du Nord et d’Europe. L’auteure a depuis continué sa recherche et fait de nombreuses applications à divers types de jeunes inadaptés et surtout auprès des individus dits normaux, jeunes et adultes. Depuis qu’elle a fondé l’Institut de formation humaine intégrale de Montréal en 1976, elle y poursuit son travail de recherche avec l’apport enrichissant de nombreux collaborateurs.

Dans cet ouvrage, l’auteur trace d’abord les contours de ce que la psychoéducation peut évoquer. Il développe donc les différentes dimensions qui la composent, soit les notions de discipline, d’approche, de champ de pratique, de méthode, de formation et de profession.Il traite également des distinctions et des similitudes entre la psychoéducation et l’éducation spécialisée. Il expose ensuite les éléments conceptuels de sa compréhension du comportement humain et de la personne en difficulté, sur lesquels la méthodologie d’intervention qu’il propose s’appuie. Pour répondre à une situation jugée problématique, il suggère d’appliquer le modèle psycho éducatif de l’organisation du milieu à l’intervention psychoéducative par l’activité, selon le modèle de Gendreau.Après avoir touché aux paramètres à considérer pour définir la problématique en question, il décrit en détail chacune des composantes de l’organisation de la situation éducative à mettre en place et susceptible d’y répondre.

Saute d'abord! est tiré d'une expérience vécue. À l'éducateur ou au parent que nous sommes, ce fait cherche à montrer l'importance de faire d'abord nous-mêmes ce que nous demandons à nos jeunes. Notre authenticité constitue l'un des meilleurs leviers pour vaincre la méfiance et amorcer le changement. L'auteur, soucieux de favoriser la croissance des autres par le fruit de son apprentissage, nous interpelle par le récit d'événements ayant contribué à son développement tant au cours de son enfance, de son adolescence, de sa vie de jeune stagiaire en psychoéducation qu'au cours de ses fonctions professionnelles.